İzmir İl Millî Eğitim Müdürlüğü, 15 Temmuz Şehitleri Konferans Salonu'nda Millî Eğitim Bakanlığı tarafından hayata geçirilen Ortak Yazılı Sınav Sistemi'nin detaylarını ele alan kapsamlı bir bilgilendirme toplantısına ev sahipliği yaptı. Toplantıya İzmir İl Millî Eğitim Müdürü Dr. Ömer Yahşi, Ölçme Değerlendirme ve Sınav Hizmetleri Genel Müdür Yardımcısı Umut Erkin Taş, ilçe alan zümre başkanları ve ilgili birim yöneticileri katıldı.
Eğitimde Standart ve Nitelik Vurgusu
Saygı duruşu ve İstiklâl Marşı'nın ardından başlayan toplantıda konuşan İzmir İl Millî Eğitim Müdürü Dr. Ömer Yahşi, ölçme ve değerlendirme süreçlerinin eğitim kalitesini artırmadaki kritik rolüne dikkat çekti. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli doğrultusunda, öğrencilerin bilgi ve becerilerini bütüncül bir yaklaşımla ele alan güvenilir ölçme araçlarının önemini vurgulayan Yahşi, ortak sınav uygulamalarının öğretmenler arasındaki iş birliğini güçlendireceğini ve uygulama birliği sağlayacağını ifade etti.
Sistemin Sağladığı Avantajlar
Ölçme Değerlendirme ve Sınav Hizmetlerinden Sorumlu Genel Müdür Yardımcısı Umut Erkin Taş ise sistemin işleyişine dair teknik detayları paylaştı. Taş, ortak sınavların öğretmenlerin sınav hazırlık süreçlerini kolaylaştıracağını, farklı ölçme araçlarından kaynaklanan standart sapmaların önüne geçileceğini belirtti. Özellikle açık uçlu soruların öğrencilerin kendilerini ifade etme becerilerini geliştirmede önemli bir araç olduğunu kaydeden Taş, dijital altyapının öğretmenler arası etkileşimi ve öğrenci geri bildirim süreçlerini daha verimli hale getireceğini vurguladı.
Uygulama Standartları ve Eğitim
Toplantının devamında katılımcılara sistemin işleyişini anlatan bir bilgilendirme videosu izletildi. Soru dağılım tablolarının esas alındığı okul geneli ortak yazılı sınavların, öğretim programlarının genel amaçlarıyla uyumlu yürütülmesi hedefleniyor. Program, soru-cevap bölümünün ardından sona erdi. Bu çalışmalarla, ülke genelinde ölçme ve değerlendirme ilkelerine dayalı, standart bir sınav sisteminin yerleştirilmesi amaçlanıyor.
